Mati učenca 7. razreda osnovne šole, ki ima zaradi motnje pozornosti in disgrafije status otroka s posebnimi potrebami, je na Zagovornika naslovila vprašanje glede možne diskriminacije pri izvedbi ocenjevanja znanja pri naravoslovju. Test je potekal v živalskem vrtu, kjer sinu zaradi senzorične občutljivosti niso bile zagotovljene prilagoditve iz odločbe o usmerjanju in individualiziranega programa (miren prostor, podaljšan čas pisanja, jasna strukturirana navodila). Menila je, da zato ni imel enakih možnosti za izkazovanje znanja kot drugi učenci. Opozorila je tudi na problematično razporeditev učencev v skupine glede na učne težave.
Zagovornik je pojasnil, da bi v takem primeru lahko šlo za posredno diskriminacijo zaradi invalidnosti oziroma zdravstvenega stanja, saj je odklonitev razumnih prilagoditev lahko oblika diskriminacije. Pojasnil je pravni okvir ter navedel, da bi lahko dokončno presojo opravil le v posebnem postopku ugotavljanja diskriminacije. Ker pa gre predvsem za vprašanje strokovno ustreznega izvajanja prilagoditev po odločbi o usmerjanju in individualiziranem programu, ki ga pripravijo v šoli, je ocenil, da bi bilo v konkretnem primeru najučinkovitejše pravno varstvo prijava na inšpektorat za šolstvo, ki je pristojen za nadzor izvajanja teh obveznosti in lahko ugotavlja diskriminacijo ter izreka ustrezne ukrepe.